Apprendre à lire

Apprendre à lire est un enjeu essentiel de l’année de CP d’un enfant. Pour les parents et enseignant.e.s cette année peut être particulièrement stressante et remplie de questions : comment aider mon enfant à apprendre à lire et à progresser, quelle est la méthode la plus efficace pour apprendre à lire, quand un enfant doit-il savoir lire au CP, tant de questions auxquelles nous allons essayer de répondre pour apporter un soutien à toutes et tous.

Comment apprend-on à lire en CP ?

C’est en classe de CP que l’enfant va apprendre à lire. Durant cette année scolaire, il va apprendre les fondamentaux, à savoir : lire, écrire et compter. Tout comme l’écrit, la lecture est un apprentissage qui doit être répété quotidiennement pour que l’enfant en acquière les bases et que sa lecture devienne fluide. Storyplay’r est un outil de lecture qui accompagne tous les enfants dans l’apprentissage de la lecture, y compris les enfants dyslexiques ou en difficulté de déchiffrage. Avec une panoplie complète de fonctionnalités dont un nouveau module de lecture soutenu par le Ministère de l’Éducation nationale dans le cadre du dispositif Edu-up, Storyplay’r familiarise les enfants de maternelle à la lecture et aide les enfants de primaire à devenir de bons lecteurs.

Découvrez notre sélection de livres pour apprendre à lire en CP

Travailler la fluence de lecture

On appelle fluence de lecture la capacité à lire correctement un texte continu, au rythme de la conversation, et avec une prosodie appropriée. La fluence suppose donc d’identifier les mots à lire à un rythme rapide, de prendre en compte la ponctuation et de choisir l’intonation qui convient. Sans ces critères, l’enfant n’arrivera pas à accéder au sens global de l’histoire qu’il lit. La fluence de lecture se travaille petit à petit et est un des enjeux du cycle 2.

En savoir plus sur la fluence de lecture

Mettre en place un rallye lecture

Le rallye lecture fonctionne sur la dynamique d’un challenge dont le but est de faire lire un certain nombre de livres aux enfants en un temps imparti. Un contrat se met donc en place entre l’enseignant et ses élèves : ces derniers s’engagent à lire les livres choisis par l’enseignant. Le rallye lecture est un excellent exercice pour apprendre à lire. Avec Storyplay’r, l’enseignant peut créer ses propres rallyes lecture et les enfants peuvent les faire à l’école, mais aussi depuis chez eux.

Pour aller plus loin : rallye lecture, présentation et mode d'emploi

Quelle méthode d’apprentissage existe-t-il pour apprendre à lire ?

La méthode syllabique

La méthode syllabique est une des plus anciennes méthodes d’apprentissage de la lecture. Elle est parfois aussi appelée méthode synthétique ou alphabétique. C’est celle à laquelle on fait référence dans l’expression « le b-a ba ». En effet, elle consiste à apprendre aux enfants les différentes syllabes de la langue française et leur genèse, avant de passer aux mots. Par opposition, la méthode globale commence par les mots, en comptant sur la mémoire visuelle des enfants et leur capacité à retrouver, ensuite, les syllabes.

En savoir plus sur la méthode syllabique

La méthode globale

La méthode globale part du principe que lorsqu’une personne lit, elle reconnaît le mot dans sa globalité, et non syllabe par syllabe, qui est trop contraignant et loin de la réalité. Cette méthode propose aux enfants, même s’ils ne connaissent pas toutes les lettres ou les sons composés, de reconnaître des mots. Les enfants reconnaissent donc d’abord des mots simples, pour se diriger vers l’apprentissage des syllabes dans un autre temps.

La méthode mixte

Cette méthode, qui est la plus utilisée aujourd’hui, combine l’apprentissage syllabique et global. Les enfants commencent donc l’apprentissage de la lecture avec les sons des lettres, mais aussi des mots courants en les présentant sous forme d’images. Cette méthode permet aux enfants de comprendre comment déchiffrer les mots tout en apprenant des mots courants.

La méthode Montessori

La méthode Montessori pour apprendre à lire consiste à utiliser des outils concrets pour aider les enfants à apprendre les lettres et les sons de l’alphabet, ainsi que la construction de phrases complètes. Les enfants sont encouragés à travailler à leur propre rythme et à utiliser tous leurs sens pour apprendre, en utilisant des outils tels que des blocs en bois, des cartes rugueuses et des lettres mobiles. Cette méthode met l’accent sur l’expérimentation et la découverte plutôt que sur l’enseignement direct, afin d’encourager les enfants à devenir des lecteurs compétents et passionnés.

La méthode Narramus

Narramus est une méthode pour apprendre à comprendre et apprendre à raconter, à partir d’albums jeunesse. Demandez à un enfant de maternelle ce qu’il a fait à l’école aujourd’hui, il vous répondra sûrement : « j’ai raconté l’histoire de la petite fille avec des cheveux bouclés et jaunes ». La semaine suivante, demandez à ce même enfant ce qu’il a fait à l’école, il vous répondra peut-être : « j’ai raconté l’histoire de Boucles d’or ». Encore cette histoire ? Encore raconter ?

Oui encore et toujours : raconter, raconter, raconter ! Parce que les enseignants, armés de la méthode Narramus, ont compris l’importance de la restitution d’histoires en classe.

Découvrez notre article de blog sur la méthode Narramus

Quelques conseils pour accompagner un enfant qui apprend à lire

• Pratiquer régulièrement : pour apprendre à lire, le secret est la pratique régulière. Cela peut se faire en lisant des histoires simples ou en écoutant des histoires lues à voix haute.
• Utiliser des supports visuels : les élèves peuvent également utiliser des supports visuels pour apprendre à lire, tels que des affiches de vocabulaire, des images et des dessins. Ces supports peuvent aider les élèves à associer les mots aux images et à comprendre le sens des mots.
• Se faire lire des histoires : les enfants peuvent apprendre à lire en écoutant des histoires lues par l’enseignant ou par leurs parents. Cela peut aider les enfants à développer leur compréhension de l’histoire et leur intérêt pour la lecture.
• Pratiquer la lecture à voix haute : les élèves doivent également pratiquer la lecture à voix haute. Cela peut aider les enfants à améliorer leur prononciation et leur compréhension de l’histoire.
• Encourager la lecture à la maison : les parents peuvent encourager leurs enfants à lire à la maison en leur fournissant des livres adaptés à leur niveau de lecture. Cela peut aider les enfants à renforcer leurs compétences en lecture et à développer leur amour de la lecture.

Rappelez-vous que chaque enfant va à son propre rythme, et que le plus important est que l’enfant se sente à l’aise et serein lors de son apprentissage de la lecture. En créant un environnement favorable à son apprentissage, l’enfant aura plus de chance d’apprécier et de progresser rapidement ! La patience et bienveillance sont donc les réelles clés d’un bon apprentissage de la lecture au CP.

Storyplay’r : Un accès illimité à plus de 1700 livres pour les enfants

Storyplay’r a pour ambition de faire découvrir à vos enfants le plaisir de la lecture. Avec nos éditeurs partenaires, nous vous proposons un catalogue riche et varié de 1700 titres à lire et à écouter, en français mais aussi en langues étrangères. Et tous les mois, de nouvelles publications vous sont proposées. Nous proposons également de nombreux outils d’aide à la lecture, afin d’accompagner les jeunes lecteurs dans leur apprentissage, comme le découpage syllabique, la colorisation des phonèmes, les lettres muettes grisées, etc.

Essayez gratuitement notre module d'aide à la lecture.

Narramus est une méthode pour apprendre à comprendre et apprendre à raconter, à partir d’albums jeunesse. Ou encore apprendre à comprendre en apprenant à raconter car on ne peut pas raconter ce qu’on n’a pas compris.

Alors que votre enfant apprend à lire, vous vous êtes peut-être déjà interrogé sur les différentes méthodes d’apprentissage. Méthode globale ? Méthode syllabique ? Quelles sont les différences ?

On appelle fluence de lecture la capacité à lire correctement un texte continu, au rythme de la conversation, et avec une prosodie appropriée. La fluence suppose donc d’identifier les mots à lire à un rythme rapide, de prendre en compte la ponctuation et de choisir l’intonation qui convient. Sans ces critères, l’enfant n’arrivera pas à accéder au sens global de l’histoire qu’il lit.

À lire aussi : Apprendre à lire en CP : quelles sont les différentes méthodes ?

Les différentes étapes de la fluence

On peut schématiquement décomposer la fluence en différents éléments clés ou étapes :

• L’automatisation des mots : Pour bien lire un texte, l’enfant doit d’abord être capable de lire sans difficulté et de manière fluide n’importe quel mot individuellement.
• La vitesse de lecture : Après les mots, les phrases et les textes. Un enfant doit pouvoir lire suffisamment vite. Cela ne veut pas dire lire le plus vite possible mais plutôt à une vitesse suffisante pour permettre d’y mettre l’intonation et permettre la compréhension.
• L’expression, l’intonation : Il s’agit ensuite de lire de manière à ce que le résultat ressemble le plus possible à la langue parlée. Cela passe notamment par le respect de la ponctuation puis par la compréhension qui permettra de mettre le ton.
• La compréhension : L’objectif ultime de la lecture, c’est de comprendre ce qu’on lit. Une difficulté pour l’enfant est de lire tout en interprétant le sens de ce qu’il lit en même temps qu’il lit. Cela suppose obligatoirement d’avoir automatiser et rendu le plus facile possible tout ce qui précède et qui relève du déchiffrage.

En résumé, pour bien lire un texte, il faut d’abord bien lire les mots, puis les phrases et les textes, avec la bonne intonation et en ayant, au bout du compte, compris ce qu’on vient de lire. Rien que ça !

Pourquoi faut-il travailler la fluence de lecture ?

La fluence a un rôle très important dans la compréhension des textes. Si l’enfant ne sait pas lire avec rapidité et intonation, il risque de ne pas saisir le sens de la phrase. Développer la fluidité est donc primordial, d’autant que tous les enseignements disciplinaires, et par extension, tous les apprentissages, s’appuient sur des supports à lire.

Lire avec fluidité est aussi un enjeu de performance. Pour se faire comprendre et capter l’attention des interlocuteurs, il est essentiel de parler avec aisance. En cela, l’entraînement de lecture à voix haute est un bon exercice.

Enfin, travailler la fluence est primordial parce que c’est aussi un enjeu de réconciliation de l’élève avec la lecture. Lire à un rythme lent et sans intonation peut décourager le lecteur, surtout s’il ne comprend pas ce qu’il lit !

Comment travailler la fluence de lecture ?

Lire des histoires aux enfants

En lisant régulièrement des histoires en classe ou à la maison, l’enfant commence à percevoir les règles de la lecture experte : l’adulte lit rapidement, avec intonation et en marquant des pauses. En écoutant des histoires, l’enfant sera plus enclin à transférer ces compétences sur sa propre lecture. Pour susciter l’intérêt et motiver les enfants à réaliser leur propre expérience de la lecture, il ne faut pas hésiter à leur proposer des genres variés : le conte, le documentaire, en passant par la poésie !

Découvrez notre sélection de livres à lire en CP

Des lectures courtes et répétées

En lisant la même histoire plusieurs fois, la lecture des mots du texte sera plus aisée car l’élève aura déjà rencontré les mots antérieurement. Le décodage des mots étant mémorisé, l’élève peut maintenant se concentrer sur la compréhension du texte lu. Un texte court, comme une poésie, s’adapte mieux à cet exercice. Si le texte est trop long, l’élève n’a pas la capacité de mémoriser la lecture des mots dans leur totalité.

Lectures accompagnées

L’enfant a besoin d’être évalué sur sa lecture pour progresser, il doit donc être accompagné par un lecteur expert. En classe, il est difficile pour un enseignant d’évaluer individuellement la lecture de ses élèves. Les élèves peuvent alors s’auto-évaluer à l’aide d’une grille de critères construite en groupe classe. Si les conditions le permettent, il serait encore plus pertinent de contrôler la lecture des enfants avec l’intervention d’élèves plus âgés ou de parents volontaires.

Pratique théâtrale

Le théâtre est un moyen d’exercer sa fluence tout en s’amusant. Dans cet exercice, il ne s’agira pas de mémoriser les répliques. Les élèves doivent incarner les personnages en réalisant un véritable effort sur l’intonation et sur la diction du texte. Pour décomplexer les élèves, il est important de considérer l’exercice théâtral comme un jeu. Les répliques sont d’abord travaillées en chœur en groupe classe, puis récitées au sein d’un petit groupe d’élèves. Pour motiver les élèves et mettre en valeur leur travail, on peut prévoir des costumes et des décors, et inviter les autres classes à écouter la lecture finale de la scène.

Retrouvez notre article : Atelier de lecture à voix haute et pratique théâtrale

Comment Storyplay’r vous aide à pratiquer la fluence de lecture ?

Lors d’une séance de pratique de la fluence, Storyplay’r peut être un outil très utile pour les élèves et pour les enseignants. Il permet de différencier en classe, d’aider l’élève à maîtriser la fluence et d’évaluer aisément.

Storyplay’r permet d’écouter des histoires bien lues

D’abord sur Storyplay’r, vous avez accès à plusieurs modes d’écoute de l’histoire qui permettent de réaliser une différenciation.

L’écoute page par page permet aux élèves en difficulté de se concentrer uniquement sur un texte court. Vous pouvez choisir la page de l’album sur laquelle l’élève devra s’entraîner à lire à voix haute.

L’écoute en continu permet de travailler la fluence de lecture de manière experte. L’élève n’a pas à réaliser de manipulation pour tourner les pages, tout est automatique ! Ainsi, il peut se focaliser sur le texte lu.

Pour les premières séances, ou pour les élèves en grande difficulté, nous vous conseillons le karaoké inversé. Il s’agit d’un module où les groupes de mots s’allument en même temps qu’ils sont dits par le conteur. La voix de l’enfant peut suivre finement la lecture afin de décoder correctement. Par la suite, il peut superposer sa voix à celle du conteur, comme on chanterait les paroles d’une chanson avec son chanteur !

Retrouvez notre vidéo : L'audio sur Storyplay’r

De plus, Storyplay’r travaille avec des conteurs professionnels. Les écoutes sont donc de qualité ! Elles aideront vos élèves à comprendre le sens global du texte, décoder les mots, saisir les temps de pause et avoir une bonne intonation.

Storyplay’r aide au déchiffrage et à la prononciation des mots

Lorsque vous lisez un album sur Storyplay’r, vous disposez d’un grand nombre de modes de lecture qui favorisent la progression de vos élèves à lire avec fluidité.

D’abord, pour assurer la lisibilité du texte, vos élèves peuvent choisir la police et la taille, la couleur de fond, d’alterner les couleurs des lignes et des mots, l’espace interligne et l’espace entre les mots et les lettres, d’afficher une règle de lecture et de surligner la ponctuation. Ces procédés permettent à l’élève d’être plus à l’aise pour lire, visuellement et donc cognitivement.

Retrouvez notre vidéo : L’affichage du texte sur Storyplay'r

D’autres fonctionnalités de Storyplay’r permettent d’aider vos élèves à prononcer les mots : découpage automatique des syllabes, griser les lettres muettes, coloriser les phonèmes, écouter la prononciation des mots en cliquant dessus.

Retrouvez notre vidéo : L'aide à la prononciation sur Storyplay'r

Storyplay’r permet d’enregistrer sa voix

Storyplay’r permet aux enfants d’enregistrer leur voix sur les albums. Les versions enregistrées sont ensuite disponibles pour être écoutées par l’enseignant, par d’autres élèves ou même par les parents d’élèves. Cette fonctionnalité ouvre tellement de possibilités que nous avons préféré lui dédier un chapitre à part entière !

Pratiquer la fluence de lecture par enregistrement de la voix avec Storyplay’r

Enregistrer la voix des élèves est une aubaine pour les professeurs ! Pour les enseignants, l’enregistrement permet d’évaluer et de contrôler la progression des élèves. Pour les élèves, s’enregistrer permet de prendre conscience de sa capacité à lire avec fluidité.

Enregistrer sa voix dans Storyplay’r, comment ça marche ?

Pour cela rien de plus simple, il suffit de cliquer sur l’onglet « S’enregistrer » lorsqu’on choisit l’album à découvrir. L’enregistrement se fait page par page et vous pouvez recommencer autant de fois que vous le souhaitez.

Pour en savoir plus : Comment enregistrer une narration sur Storyplay'r ?

Les différentes usages et activités de pratique de la fluence

Atelier en classe de lecture à voix haute

Comme nous l’avons précisé auparavant, la lecture répétée est un exercice efficace pour que l’élève progresse en fluence de lecture. Sur Storyplay’r, il existe un large choix d’albums pouvant se prêter à cet exercice car les textes sont courts et variés. La voix du conteur peut faire l’objet de la lecture experte pour que les enfants répètent en écho de manière fluide les phrases du texte. Parler individuellement à haute voix peut s’avérer difficile pour l’enfant. Il est alors important de valoriser son travail et de souligner ses points forts en écoutant la lecture de l’histoire qu’il a choisie et enregistrée sur Storyplay’r. L’enseignant peut ensuite le guider vers un petit groupe classe pour travailler les points faibles de sa narration car il est plus facile de parler à haute voix individuellement face à un petit groupe. Une fois que l’élève a pris conscience de ses acquis en fluidité de lecture, il est capable de lire à voix haute face au groupe classe.

Rallyes-lecture à la maison

Pour s’exercer à la maison, les élèves peuvent enregistrer leur voix de chez eux en participant au rallye-lecture organisé par l’enseignant. L’enseignant peut préparer une courte liste de lecture, déjà lue en classe, et demander aux élèves de s’enregistrer chez eux pour progresser en fluence. Il peut être demander, selon les albums, de mettre l’accent sur l’intonation des dialogues, la ponctuation, etc. L’enseignant peut suivre et écouter depuis son espace personnel Storyplay’r les lectures faites par les élèves. L’utilisation de cet outil est simple, si vous voulez en savoir plus, suivez ce lien.

Ateliers de lecture théâtrale – Lecture à plusieurs

Pour jouer avec sa voix et parvenir à se désinhiber, il est intéressant de créer de petits ateliers de lecture théâtrale en classe. Avec Storyplay’r, la lecture à plusieurs est possible en se répartissant les rôles. Dès le début de l’activité, il peut être précisé aux élèves que leurs lectures enregistrées seront partagées avec les parents sur les réseaux sociaux. Cela valorise leur travail et les motive à progresser.

Quelle mise en place de la pratique de la fluence en classe ?

Travailler la fluence en classe s’accompagne toujours de difficultés. Il y a beaucoup de voix à contrôler pour un seul enseignant ! Storyplay’r peut également épauler l’enseignant dans sa gestion de classe. Il peut se consacrer aux élèves en difficulté en créant un petit groupe de tutorat. Pendant ce temps, le reste des élèves peut être placé en autonomie avec Storyplay’r. Lorsque les élèves en difficulté ont compris les consignes et les critères à remplir pour lire avec fluidité, ils peuvent bénéficier des apports de Storyplay’r présentés plus haut.

L’idéal serait de former des petits groupes de niveaux de 3 à 4 élèves qui auraient chacun accès à un ordinateur pour pratiquer la fluence avec Storyplay’r. Mais il est possible d’utiliser Storyplay’r en groupe classe. Les élèves peuvent travailler la fluence au même rythme et à l’unisson avec l’outil du karaoké inversé ou la règle de lecture.

Pour l’évaluation, les élèves peuvent travailler individuellement sur l’ordinateur de la classe. Que ce soit une évaluation diagnostic ou formative, chacun aurait un moment pour enregistrer sa voix. L’essentiel serait que l’élève soit « dans une bulle » pour se concentrer sur le texte à lire et ne pas être intimidé par le groupe classe avant de lire devant les autres.

La mise en place de la pratique de la fluence avec Storyplay’r dépend donc du matériel accessible. L’usage de Storyplay’r peut néanmoins s’adapter à tout type de mise en place (petits groupes de niveaux, groupe classe, tutorat, en autonomie, etc.).

Autres outils et méthodes de lecture

Parmi les outils pour apprendre à lire, le rallye lecture est une activité ludique mise en place par de nombreux enseignant(e)s. Découvrez notre dossier complet sur les rallyes lecture (objectifs et mode d’emploi).

Essayez gratuitement tous les outils d'aide à la lecture de Storyplay'r, sur n'importe quel texte.

L’apprentissage de la lecture débute à la fin du cycle 1 pour être au cœur des fondamentaux du cycle 2 (CP, CE1, CE2). Pour encourager les élèves à lire et ce, de manière ludique, le rallye lecture (ou défi lecture) est un exercice apprécié des enseignants et des élèves.

Comment fonctionne le rallye lecture ?

Le rallye lecture fonctionne sur la dynamique d’un challenge dont le but est de faire lire un certain nombre de livres aux élèves en un temps imparti. Un contrat se met donc en place entre l’enseignant et ses élèves : ces derniers s’engagent à lire les livres choisis par l’enseignant. Il est important d’insister sur le fait que le rallye lecture n’est pas une course et que chaque élève lit à son rythme. L’élève doit être motivé à lire et non pas à terminer le premier.

Choisir le thème du rallye lecture

C’est à l’enseignant que revient le choix du thème du rallye lecture en fonction des notions qu’il souhaite aborder avec ses élèves. Ce peut être un thème commun aux livres (l’hiver, les animaux de la savane, la tolérance, l’espace…) ou encore un genre spécifique de livres (le conte, le roman, la poésie…). Les livres sélectionnés doivent correspondre en termes de difficulté au niveau de lecture des élèves et s’inscrire dans leur progression. Le choix des livres est donc primordial, plus la sélection est large, plus elle répond au mieux au panel de jeunes lecteurs : de ceux qui ont des difficultés ou un rythme plutôt lent à ceux qui sont plus à l’aise et expérimentés.

Combien de livres pour votre rallye lecture ?

Le nombre de livres débute généralement à 3 et peut aller jusqu’à 10, voire 20 ou 30, selon le temps dont disposent les élèves pour lire tous les livres et ce que l’enseignant souhaite noter en termes d’apprentissage de la lecture (progression, difficulté…). Il est important que l’enseignant rappelle à ses élèves que le but n’est pas de lire rapidement les livres, mais bien de les lire à leur propre rythme puisqu’il s’agit là d’un exercice de lecture. Pour introduire le rallye lecture, l’enseignant présente succinctement les différents livres à ses élèves.

Découvrez nos listes de lecture pour mettre en place un rallye lecture

Sur combien de temps se déroule un rallye lecture ?

Le temps imparti oscille généralement entre une et trois semaines selon le nombre de livres à lire et la longueur des livres (nombre de pages, longueur du texte). Le délai imposé aux élèves ne doit pas les freiner, mais au contraire les encourager à lire et à découvrir des livres pour leur donner le goût de la lecture. Chaque élève va à son rythme selon son niveau de lecture, c’est pourquoi laisser plusieurs semaines pour un rallye lecture permet de s’adapter à tous les profils de lecteurs.

Pourquoi faire un rallye lecture ?

Le rallye lecture est une manière ludique et différente d’appréhender la lecture pour éveiller le goût de la lecture chez les élèves à une époque où vidéos et jeux vidéo sont omniprésents. La lecture ayant de nombreux bienfaits (enrichissement du vocabulaire, développement de l’imagination…), le rallye lecture est une autre manière de la faire découvrir aux enfants. Il permet à la fois aux élèves de développer leurs compétences en lecture et à l’enseignant de suivre la progression de ses élèves. Ces derniers sont acteurs et peuvent directement voir leurs progrès. Leur apprentissage et leur goût de la lecture peuvent donc s’affirmer petit à petit grâce à la mise en place de rallyes lecture. Plus ils lisent, plus ils prendront un réel plaisir à lire et redemanderont des livres ! En plus de la lecture, l’enseignant peut mettre à disposition un quiz/questionnaire de compréhension à la fin de chaque histoire pour évaluer le niveau de compréhension des élèves. La plupart des rallyes lecture en possèdent car le quiz permet de vérifier la bonne compréhension du livre par l’élève et également d’évaluer son degré d’implication dans cet exercice de lecture.

Le quiz/questionnaire de compréhension

Comme mentionné, les rallyes lecture sont en général accompagné de quiz de compréhension. C’est une manière de vérifier si les élèves ont bien compris le livre, et de pouvoir ensuite en discuter avec l’enseignant. Au-delà du quiz de compréhension, certains enseignants ajoutent des questions à rédiger pour que les élèves mettent en pratique l’écriture et travaillent davantage leur mémoire et leur justification. Le rallye lecture permet ainsi d’allier la lecture à la production écrite.

Découvrez notre article sur les ateliers d'écriture

Le lecteur ou rallye lecteur

Grâce au rallye lecture, l’élève devient acteur de ses choix : il choisit par quel livre il a envie de commencer et dans quel ordre il a envie de continuer. Le plaisir de lire se fait ainsi davantage ressentir puisque l’ordre n’est pas imposé à l’élève. De plus, il peut lire à plusieurs moments de la journée et à plusieurs endroits : après avoir fini un devoir en classe ou le week-end à la maison, par exemple. Le rallye lecteur peut passer autant de temps sur un livre qu’il le souhaite, changer de livre en cours de route, le relire, ou au contraire, laisser de côté un livre parce qu’il éprouve des difficultés à le lire… Il est actif et développe lui-même son goût pour la lecture. Ainsi, il peut être fier d’avoir lu tant de livres en X temps.

En quelle classe peut-on organiser des rallyes lecture ?

Le rallye lecture a l’avantage de s’adapter à n’importe quelle classe. Il est notamment recommandé au cycle 2 puisque la lecture y est, de pair avec l’écriture, au centre des apprentissages. Ainsi, l’enseignant peut organiser des rallyes lecture en CP, CE1, CE2, mais également au cycle 3.

Rallye lecture en classe ou à la maison ?

Le rallye lecture peut être réalisé en classe, même s’il est davantage préconisé à la maison. Ainsi, les élèves se sentent investis sur un terme plus ou moins long et les parents peuvent soutenir leurs enfants dans leurs efforts !

Et une fois le rallye lecture terminé ?

Une fois un rallye lecture terminé, on pourrait se dire que l’on passe au suivant et ainsi de suite. Mais le travail de lecture peut continuer et ce, même une fois le rallye lecture terminé. Pourquoi ne pas engager une discussion autour du thème du rallye lecture ? L’enseignant peut en effet poser des questions et dialoguer avec ses élèves sur la thématique, mais aussi sur les livres qu’ils ont préférés ou au contraire, moins appréciés. Les élèves peuvent voter et choisir le livre qui a eu le plus de succès dans la classe. Et si vous avez l’esprit inventif, vous pouvez aussi créer des diplômes pour chaque élève, ils se sentiront d’autant plus impliqués et fiers d’avoir lu des livres qu’ils voudront recommencer l’exercice.

Et pour aller plus loin, pourquoi pas proposer ce même rallye lecture à une autre classe du même niveau de l’école ? Cela permet de challenger les élèves et de créer une cohésion entre toutes les classes !

Organiser des rallyes lecture avec Storyplay’r

Sur Storyplay’r, il est tout à fait possible d’organiser un rallye lecture, voire plusieurs, en tant qu’enseignant. Avec plus de 1700 livres à lire et à écouter, Storyplay’r offre un large choix d’ouvrages et de thèmes. Les élèves n’ont pas besoin de se passer les livres entre eux et d’attendre que l’un ait fini la lecture : avec Storyplay’r, chacun accède quand il veut aux livres. Le rallye lecture prend également une autre dimension car il est possible de lire les histoires, mais aussi de les écouter grâce aux versions audio enregistrées par nos conteurs et conteuses professionnel(le)s. Le livre audio peut être une bonne alternative pour les élèves qui éprouvent de grandes difficultés de lecture.

Témoignage d’Aurore, enseignante en cycle 2 et 3

Au début de son utilisation, je laissais mes élèves choisir le livre de leur choix dans la bibliothèque numérique. Pour quelques élèves, le temps passé à choisir un livre empiété trop sur les 30 minutes du centre. J’ai donc commencé à utiliser la fonction rallye lecture pour les temps de centres. On peut en créer plusieurs simultanément. Ce petit travail en amont me permet de proposer des lectures en réseau, mais aussi des rallyes en fonction du niveau des élèves. […]

L’enfant choisit un livre du rallye dans lequel il est intégré. Après la lecture ou l’écoute d’un livre, il a plusieurs possibilités d’activités :

S’enregistrer à haute voix afin de s’entraîner à la fluence (pour les plus en difficulté) ou à la lecture expressive. À chaque page, l’enfant peut s’écouter et décider s’il fait un autre essai pour s’enregistrer ou s’il passe à la page suivante. C’est donc un outil auto-évaluatif formidable. En allant sur le compte de mon élève, je peux ensuite aller écouter son enregistrement.

Lecture à voix haute et enregistrement de la voix !

Eh oui, cerise sur le gâteau, l’enseignant peut demander aux élèves de lire les livres à voix haute et d’enregistrer leur voix sur les histoires. Double avantage :

• Le rallye lecture devient un exercice de lecture à voix haute ;
• L’enseignant peut, depuis son espace enseignant, suivre et écouter les enregistrements faits par chacun de ses élèves.

Retrouvez notre aide pour vous aider à organiser un rallye lecture sur Storyplay'r

Retrouvez différents rallyes lecture proposés par des enseignants qui utilisent Storyplay’r

Sur Storyplay’r, il est en effet possible de créer des rallyes lecture et de les partager avec des enseignants du monde entier de manière à s’entraider et s’inspirer de ses pairs !

Le rallye lecture est donc un excellent exercice pour investir les élèves dans la découverte des livres, les aider dans leur apprentissage de la lecture et éveiller leur envie de lire. C’est également un bon moyen pour l’enseignant de suivre la progression de ses élèves et de noter les difficultés rencontrées.

Lire et écouter beaucoup d’histoires développe un langage riche et varié et permet une plus grande aisance à l’écrit et à l’oral. Dans Storyplay’r, les illustrations ne bougent pas et l’audio se limite à l’histoire racontée par un narrateur. Nous accordons donc une place prépondérante au texte et aux mots.

En France, les avis des scientifiques sur le comportement des jeunes enfants avec les écrans ont tendance à dénoncer les dangers de la surexposition. Cependant des études étrangères montrent que ceux-ci peuvent être un atout dans l’éveil de l’enfant. Ils s’avèreraient finalement plus stimulants pour le jeune public. Comme souvent, les avis sont donc finalement contrastés car la tendance au numérique dans les écoles est encore récente. Alors comment les écoles peuvent-elles trouver des solutions numériques pour prendre le virage technologique ?

Chers amis, cette semaine il est temps de proclamer haut et fort les bienfaits du livre numérique pour les jeunes enfants et de mettre fin au débat mettant en opposition le numérique et le papier !