Rencontres et témoignages

Auteur depuis 1984 et après avoir publié avec succès plus 400 livres jeunesse, je constate un jour que les ¾ d’entre eux sont épuisés en format papier. L’idée de tricoter de toute part et en partant de nulle part une maison d’édition émerge et voit le jour en 2015. Ma maison n’édite que des livres numériques et (pour l’instant) exclusivement mes épuisés-papier. C’est donc tout naturellement que le nom “Fanny Joly Numérik” s’est imposé. Aujourd’hui je considère le numérique comme une opportunité géniale et magique.

Aujourd’hui, nous vous proposons de mettre en lumière Fanny Joly, une de nos écrivaines qui a également créé sa propre maison d’édition : Fanny Joly Numérik.

Bonjour Fanny, pouvez-vous nous dire comment et pourquoi êtes-vous devenue autrice jeunesse ?

Parce que j’aime les histoires et les gens, je ne peux pas vivre sans. J’aime aussi le mélange des mots et des images. J’ai commencé à écrire pour les enfants quand j’en ai eu moi-même, à l’âge de 25 ans, dans les années 1980. Mais j’avais commencé à écrire pour faire rire neuf ans plus tôt avec les sketches pour ma grande sœur Sylvie Joly. Concernant l’écriture jeunesse, je pensais au début : « je vais écrire des livres pour MES enfants, on les lira ensemble, ce sera génial ! ». Comme si je cuisais des confitures (je n’ai jamais cuit de confitures). Évidemment ça ne se passe pas comme ça dans la vraie vie, c’est ça qui est drôle. Même si j’ai bien pleuré en recevant pendant cinq ans des lettres de refus, encore des lettres de refus, rien que des lettres de refus.

Habituellement, quelles sont vos sources d’inspiration pour trouver un sujet ou un personnage ?

Il faut que ça m’amuse. Que ça me donne envie de m’y mettre.

 Comment travaillez-vous ?

Beaucoup et tous les jours. Au brouillon principalement pour la recherche d’idées. Tant que celles que je trouve ne m’amusent pas suffisamment, je continue à chercher, à creuser. Or je suis mauvais public en général et de moi-même en particulier. Donc ça prend beaucoup de temps. À part ça je n’ai ni rituels ni manies. Je peux travailler n’importe où, pourvu que j’aie une feuille de papier, un bic, des boules Quiès et deux heures devant moi.

 Est-ce que vous avez un métier à côté ?

J’ai longtemps écrit pour la publicité comme conceptrice-rédactrice. Une douzaine d’années comme salariée dans diverses agences, puis une autre douzaine d’années en freelance.

 Comment gérez-vous votre collaboration avec un illustrateur ?

Je ne la gère pas. Ce sont mes éditeurs papier qui gèrent les illustrateurs/trices sur nos divers projets. Parfois les éditeurs me demandent mon avis. Mais ça reste assez rare. Après, il m’arrive de nouer des complicités particulières avec certain(e)s illustrateurs/trices. Surtout sur les séries et/ou personnages récurrents. Comme avec Roser Capdevila. Ou Catel (Marion dans Je Bouquine depuis 1995), ou encore Christophe Besse, Marianne Barcilon, Laurent Audouin, Christine Davenier.

Combien de temps mettez-vous à écrire une histoire en général ?

Ça dépend tout bêtement de la longueur du texte. Je suis une artisane. Quand je viens à bout de 400 à 800 mots par jour je m’estime contente.

Êtes-vous d’accord avec l’idée selon laquelle un album jeunesse doit toujours être pédagogique ?

Non.

Quel rapport avez-vous avec vos personnages/albums ?

Mes personnages sont un peu mes enfants. Je leur ai (modestement) donné vie. Aujourd’hui ce sont eux (et aussi les lecteurs qui achètent mes livres) qui m’embarquent dans de nouvelles aventures…

Retrouvez tous les albums de Fanny Joly sur Storyplay'r.

Régine Barat est formatrice en littérature de jeunesse et en ateliers numériques au sein de l’association Contalyre. Elle soutient Storyplay’r depuis le début et promeut les différents supports, autant papier que numérique.

Pascale Doucet est orthophoniste – logopède indépendante en Belgique et formatrice sur l’utilisation de la tablette numérique en pédagogie.

Comment avez-vous connu Storyplay’r ?

Par Régine Barat, de l’association Contalyre, qui milite pour la lecture et la littérature jeunesse avec tous les supports.

À qui présentez-vous Storyplay’r ?

Aux participants de mes formations, essentiellement auprès des professeurs des écoles ainsi qu’à mes collègues orthophonistes.
Dès que j’en ai l’occasion, j’en parle aux parents de mes patients afin qu’ils puissent découvrir, malgré les grandes difficultés de leur enfant, la possibilité de lire pour le plaisir grâce aux différentes fonctionnalités que propose l’application Storyplay’r.

Storyplay’r propose aujourd’hui plus de 1500 histoires avec des narrations pré-enregistrées permettant à l’enfant de se faire raconter les histoires en tournant les pages. Cette bibliothèque audio a-t-elle un intérêt pour les enfants dys et si oui, pourquoi ?

Cette fonctionnalité est très importante pour ces enfants, afin qu’ils découvrent eux aussi le plaisir de lire en toute autonomie.

Storyplay’r propose une aide à la prononciation par mot, groupe de mots et phrase entière permettant à l’enfant d’entendre le son des mots en les touchant du doigt. Avez-vous expérimenté cette fonctionnalité ? Vous semble-t-elle importante et si oui, pourquoi ?

L’idée est excellente, malheureusement nous sommes en présence d’une voix de synthèse, sans intonation, qui ne correspond pas aux attentes des ces enfants.
Personnellement, j’aurai préféré une lecture de tout le texte de la page, accompagné d’un surlignage permettant ainsi à l’enfant d’avoir une aide visuelle et de suivre le rythme de la lecture orale*.

*Cette fonctionnalité a, depuis la date de l’interview, été développée par Storyplay’r ! Il s’agit du karaoké inversé.

Storyplay’r propose à l’enfant d’enregistrer sa voix en lisant et de se ré-écouter. Avez-vous expérimenté cette fonctionnalité ? Vous semble-t-elle importante et si oui, pourquoi ?

Oui bien sûr c’est une grande valeur ajoutée et pas seulement pour les enfants dyslexiques… Cette possibilité permet également des échanges entre enfants (les grands pour les petits…).

Pourquoi conseilleriez-vous Storyplay’r à des parents d’enfants dys ?

Pour mettre leur enfant en autonomie face à la lecture et pour la diversité des livres proposés.

Fanny Ankri, bibliothécaire à la Médiathèque de Sèvres, répond à nos questions concernant l’abonnement médiathèque de Storyplay’r.

Vous êtes abonnée à Storyplay’r depuis plus d’un an maintenant, quelles étaient les raisons pour vous abonner à ce moment-là ?

Nous souhaitions mettre en place pour la première fois à la médiathèque de Sèvres des heures du conte numériques et j’avais entendu parler de Storyplay’r lorsque je travaillais dans une bibliothèque de la ville de Paris. Nous nous sommes abonnés à Storyplay’r pour nous lancer dans la programmation d’ateliers numériques réguliers (un mercredi sur deux). C’était un bon moyen de nous lancer dans des animations liées au numérique, ce qui était une nouveauté pour la médiathèque.

Marianne Nizet, professeure de français et de FLE au Lyceum Kennedy à New York, organise, grâce à Storyplay’r, une heure du conte numérique avec sa classe, chaque semaine. Elle répond à nos questions.

Bonjour Marianne, merci d’avoir accepté de répondre à quelques questions pour Storyplay’r. Pour commencer, pouvez-vous vous présenter en quelques mots ?

Bonjour, je m’appelle Marianne Nizet je suis la coordinatrice de français au Lyceum Kennedy à New York. Cette année je suis professeure en Grande Section.

Les classes du Lyceum Kennedy s’étendent de quel âge à quel âge ?

Sur notre campus, nous avons des classes qui vont de la petite section jusqu’au CM2.

Et vous enseignez à des enfants qui ne sont qu’en Grande section ?

Oui, et aussi à des enfants qui sont en FLE.

D’accord, et ces enfants ont quel âge ?

Entre 5 et 10 ans.

Quel est le niveau de français des élèves auxquels vous enseignez ? Sont-ils issus de familles francophones ?

On accueille des enfants de toutes nationalités. Pour certains, les deux parents sont français, d’autres viennent de familles franco-américaines. On a des enfants dont les parents travaillent dans les missions à l’ONU. Ils viennent ainsi de partout dans le monde. C’est vraiment mixte en fait. Nous avons soit des enfants complètement bilingues, soit des enfants qui ne parlent pas du tout français.

Comment avez-vous entendu parler de Storyplay’r ?

La directrice avait reçu un mail de votre part qu’elle nous avait transféré.

Aviez-vous à ce moment-là profité de l’essai gratuit pour tester la plateforme ?

Oui, j’ai saisi l’occasion pour parcourir le catalogue. On a testé la bibliothèque avec les élèves.

Quelles ont été vos impressions au moment où vous avez testé la plateforme ?

Eh bien, tout d’abord, nous travaillons sur un petit campus et nous n’avons pas de bibliothèque française. Nous avons certes une bibliothèque d’école qui est bien fournie mais cela nous  manque de pouvoir recevoir des nouveautés chaque semaine, chaque mois. Donc c’était vraiment intéressant d’avoir accès à de nombreux livres d’un coup. Deuxièmement comme c’est une banque numérique, c’est attirant pour les enfants de choisir eux-mêmes leur livre. Ils ont toute la bibliothèque face à eux donc ils sont contents.

Votre classe possède-t-elle des équipements numériques ?

L’année dernière, j’étais dans une classe qui avait un vidéoprojecteur. Je projetais les livres en grand sur le tableau blanc. Cette année nous n’avions pas de vidéoprojecteur donc j’allais dans la salle qu’on utilise pour le FLE.

Depuis combien de temps utilisez-vous Storyplay’r ?

J’utilise Storyplay’r depuis plus de 2 ans.

Pouvez-vous nous décrire  une séance de lecture “type” avec Storyplay’r ?

Je l’utilise beaucoup le matin, on lit toujours une petite histoire. Sinon on a un gros projet sur l’année qui nous prend plusieurs mois : cette année le thème c’était les Indiens d’Amérique, et à part ça on suit des projets plus ponctuels comme les saisons de l’année, les différentes fêtes, etc. Et ce qui est intéressant avec Storyplay’r c’est qu’à chaque fois nous avons une banque de livres disponible sur chaque sujet, ce qui nous permet de lire des histoires sur les thèmes sélectionnés. C’est vraiment intéressant.

Vous nous aviez dit précédemment que vos élèves adoraient Storyplay’r. Pourriez-vous nous préciser pourquoi ils apprécient tant la bibliothèque ? En quoi cela peut changer des autres ateliers que vous faites avec eux ?

Ce qu’ils aiment beaucoup c’est de pouvoir choisir leur livre. La panoplie de livres disponibles défile devant leurs yeux et chacun choisit chaque jour son livre. Ce qui est bien aussi c’est que lorsque je leur lis les livres, on est tous ensemble. Je n’ai pas besoin de tenir le livre et ça ils adorent car on se réunit un peu comme si on était au cinéma sauf que c’est la maîtresse qui lit. Par exemple, quand je fais les gestes ou les intonations, ils sont à côté de moi donc ils vivent vraiment le livre et ça les élèves aiment beaucoup.

La deuxième chose intéressante ce sont les livres enregistrés. Cette fonctionnalité leur permet d’entendre la langue française avec d’autres accents, d’autres intonations, d’autres voix ; selon moi cela est essentiel dans un lycée international.

Donc, selon vous, Storyplay’r vous permet de faire une séance de lecture un peu particulière parce qu’elle est sur grand écran, et pas simplement avec un livre papier dans les mains ?

Oui. Bien évidemment on utilise aussi les livres papier car c’est important pour eux de pouvoir les toucher et les manipuler. C’est vrai que Storyplay’r c’est un outil en plus qui pour moi me
semble intéressant.

Est-ce que les parents de vos élèves savent que vous utilisez Storyplay’r ?

Oui oui bien sûr !

Ont-ils eu des réactions particulières face à cette utilisation, notamment à cause du fait que soit numérique ?

Aucun parent n’a donné de retours négatifs. Au contraire ils nous demandent, chaque fois que vous proposez des promos pour les familles, de leur transmettre. Ils sont vraiment demandeurs de ce genre d’outils. Ils voyagent beaucoup et c’est vraiment intéressant pour eux d’avoir la tablette avec les histoires qu’ils peuvent transporter partout. C’est moins lourd qu’un livre à transporter.

Vous continuez à faire des séances de lecture avec des livres papier. Selon vous, est-ce que Storyplay’r remplace le livre papier, ou est plutôt un complément ?

Storyplay’r apparaît vraiment comme un complément vis-à-vis du livre papier.

Utilisez-vous des ressources numériques autres que Storyplay’r aujourd’hui ?

Oui, j’utilise d’autres ressources.

Lesquelles sont-elles ? Quel type de logiciel ou d’application utilisez-vous ?

Sur les tablettes on utilise une application qui s’appelle «myBlee » pour les mathématiques. Pour les classes de FLE on utilise des outils de traduction, des logiciels de traitement de texte.

Nous sommes en contacts avec des familles qui nous font part de leur peur du numérique et de l’écran vis-à-vis des enfants parce qu’ils associent ça aux jeux vidéo, dessins animés… En tant que professeur, qu’est-ce que vous répondriez à ces personnes, notamment au niveau de l’utilisation de Storyplay’r ?

Je dirai que tout dépend de ce que l’on en fait. Si l’enseignant utilise le numérique juste pour l’utiliser c’est quelque chose qui peut être nocif pour les enfants. Cependant si on l’incorpore dans le projet pédagogique pour qu’il apporte une plus-value à notre travail ça ne peut être que positif. Mais il ne faut pas l’utiliser tout le temps et n’importe comment. Lire une histoire sur Storyplay’r ça ne prend qu’une dizaine de minutes. Après il y a tout un travail de langage oral et écrit qui peut se faire en dehors de l’utilisation de l’ordinateur. Il faut savoir manipuler et utiliser les outils numériques.

Vous avez dit que les enfants aimaient choisir leur histoire. Selon vous, le catalogue de Storyplay’r est-il suffisamment riche et de qualité par rapport à votre besoin ?

Entre nous, ce n’est jamais suffisamment riche. Après j’ai bien vu la différence entre l’année dernière et cette année : il y a vraiment eu un enrichissement de la bibliothèque et c’est bien.

Storyplay’r possède une fonctionnalité d’enregistrement de la voix. Est-ce que vous l’avez déjà utilisée avec les enfants ?

Non pas encore, les enfants que j’avais en grande section n’étaient pas francophones et du coup c’était un petit peu compliqué pour eux. Mais l’année prochaine j’aurai une classe de CE2-CM1 et je pensais utiliser cette fonction avec eux.

Trouvez-vous cela pertinent que des élèves un peu plus âgés s’enregistrent en train de lire les histoires et qu’ils les partagent ensuite avec les plus petits ?

Oui, car cela fait partie de l’un des projets que nous avons pour l’année prochaine.

On pensait qu’il pourrait également exister un partage entre les écoles de l’AEFE…

Oui, mais même des écoles en dehors du réseau de l’AEFE en fait parce que nous avons une classe de correspondant en France avec laquelle nous partageons pas mal de choses… Cela permet aussi aux enseignants de partager leurs idées.

Vous avez enseigné en France également. Si vous étiez en France utiliseriez-vous Storyplay’r pour votre classe ?

Maintenant que je connais l’outil, oui tout à fait.

Au départ ce qui vous attirait c’était le catalogue en français ?

Oui, l’accès au catalogue français ainsi que l’outil numérique en lui-même. Le fait qu’il y ait des histoires enregistrées c’est vraiment super aussi.

Les instituteurs en France sont fortement encouragés à initier les plus jeunes aux langues étrangères, dont l’anglais. Storyplay’r possède une sélection de livres en anglais à lire ou écouter. Pensez-vous que c’est un bon outil pour ces instituteurs et institutrices qui apprennent l’anglais aux petits ?

Oui, complètement. Lorsque j’étais en France, je m’occupais d’apprendre l’anglais aux enfants car j’étais une des rares personnes dans l’établissement qui parlait l’anglais couramment. Je sais que pour beaucoup de mes collègues en France c’est vraiment un calvaire parce qu’ils ne connaissent pas assez bien l’anglais et qu’au niveau de l’accent, c’est difficile. Il y a une peur de mal faire, de mal apprendre aux enfants et ils préfèrent ne rien faire. Donc un outil comme Storyplay’r en anglais c’est le top.

Quelle utilisation de Storyplay’r leur conseilleriez-vous ? 

Concrètement, de lire des histoires aux enfants et s’il y a des parties en audio, c’est encore mieux de leur faire écouter.

Vous proposez donc de faire des séances de lecture en grand écran avec des narrateurs anglophones ?

Oui, exactement.

Brigitte Noël, chargée des ressources numériques à la Médiathèque de Carquefou, répond à nos questions concernant l’utilisation de Storyplay’r à la médiathèque.

Vous êtes abonnée à Storyplay’r depuis plus d’un an maintenant, quelles étaient les raisons de vous abonner à ce moment-là ?

Nous étions à la recherche d’une offre de livres numériques à destination des jeunes enfants pour compléter l’offre de livres numériques que nous proposions aux enfants plus âgés et aux adultes via PNB. De plus, les collègues de la section jeunesse ont tout de suite vu l’intérêt d’enregistrer des narrations.

Quel premier bilan après plus d’un an d’utilisation ?

Le bilan est plutôt positif : Storyplay’r permet de mettre en place des actions de médiation autour du livre numérique aussi bien avec les adhérents à la médiathèque que lors d’accueils de groupes. L’enregistrement de narrations permet de mettre en avant certains titres sur le portail documentaire. Néanmoins, comme pour tout ce qui concerne le numérique, c’est une ressource qu’il n’est pas toujours facile de faire connaître.

Que pensez-vous du catalogue de Storyplay’r ?

Les éditeurs qui ont fait le choix de faire confiance à Storyplay’r sont des éditeurs qui proposent des albums de qualité. Le nombre de titres disponibles a doublé : les nouveautés sont fréquentes.

Découvrez Storyplay'r pour les médiathèques

UTILISATION SUR PLACE

Vous avez pris un abonnement pour une utilisation de Storyplay’r sur place, dans votre bibliothèque, pouvez-vous nous raconter dans quelles conditions vous l’utilisez ?

Sur place, nous utilisons Storyplay’r lors de certaines « balades lectures » (heure du conte) en alternance avec des albums imprimés. Cela permet de faire découvrir d’autres modes de lecture aux enfants.

Avez-vous organisé des ateliers pour les enfants avec Storyplay’r ? Si oui, en quoi consistaient-ils ?

Oui, avec des classes. Nous avons par exemple travaillé avec une classe qui avait un projet autour du théâtre : les enfants ont travaillé en classe sur les textes, se sont appropriés l’histoire. Lors de leur venue à la médiathèque ils se sont enregistrés (utilisation d’une tablette, d’un micro), ont du faire attention à leur diction, veiller à mettre le ton…

La narration a ensuite été mise en évidence sur le portail de la médiathèque pour valoriser le travail de la classe.

Nous envisageons de faire un atelier avec des adultes : vu l’âge des enfants auxquels s’adressent les albums de Storyplay’r, il nous semble important de convaincre leurs parents de l’intérêt du livre numérique. De plus, nous sommes persuadées que certains de nos lecteurs adultes prendraient plaisir à enregistrer certains textes pour ensuite pouvoir les partager avec nos jeunes lecteurs.

Certaines classes utilisent Storyplay’r avec un projecteur pour raconter des histoires aux enfants en projetant les illustrations sur grand écran, seriez-vous intéressés pour une telle utilisation ?

C’est quelque chose que nous pratiquons déjà lors des ateliers et des balades lectures.

UTILISATION À DISTANCE

Vous avez aussi pris un abonnement pour Storyplay’r pour des accès à distance, quelle en est l’utilisation ?

Dans le cadre de l’accès à distance, l’offre de Storyplay’r vient compléter notre offre de livres numériques. La médiathèque propose à ses abonnés l’emprunt de livres numériques via le dispositif PNB (Prêt de livres numériques en bibliothèque) ; l’offre à destination des jeunes lecteurs est peu importante dans ce dispositif : avec Storyplay’r, nous pouvons maintenant proposer des livres numériques, disponibles à distance via notre portail, pour toutes les tranches d’âge.

ENREGISTREMENTS ET NARRATIONS

Avez-vous enregistré des narrations sur Storyplay’r ?

Oui.

Dans quel but ?

Cela nous permet de mettre des albums en évidence sur notre portail documentaire et de partager les coups de cœur des bibliothécaires avec les abonnés.

Que pensez-vous de la fonctionnalité de partage de narration ?

C’est l’une des fonctionnalités qui nous a amené à prendre un abonnement et nous aimerions avoir plus de temps à consacrer à l’enregistrement de narrations.

Seriez-vous intéressé pour le partage de narration entre médiathèques ?

Oui.