Du 24 au 26 novembre, l’équipe de Storyplay’r était présente au salon de l’innovation éducative Educatec-Educatice à Paris et ce, pour la première année.

L’apprentissage de la lecture débute à la fin du cycle 1 pour être au cœur des fondamentaux du cycle 2 (CP, CE1, CE2). Pour encourager les élèves à lire et ce, de manière ludique, le rallye lecture (ou défi lecture) est un exercice apprécié des enseignants et des élèves.

Comment fonctionne le rallye lecture ?

Le rallye lecture fonctionne sur la dynamique d’un challenge dont le but est de faire lire un certain nombre de livres aux élèves en un temps imparti. Un contrat se met donc en place entre l’enseignant et ses élèves : ces derniers s’engagent à lire les livres choisis par l’enseignant. Il est important d’insister sur le fait que le rallye lecture n’est pas une course et que chaque élève lit à son rythme. L’élève doit être motivé à lire et non pas à terminer le premier.

Choisir le thème du rallye lecture

C’est à l’enseignant que revient le choix du thème du rallye lecture en fonction des notions qu’il souhaite aborder avec ses élèves. Ce peut être un thème commun aux livres (l’hiver, les animaux de la savane, la tolérance, l’espace…) ou encore un genre spécifique de livres (le conte, le roman, la poésie…). Les livres sélectionnés doivent correspondre en termes de difficulté au niveau de lecture des élèves et s’inscrire dans leur progression. Le choix des livres est donc primordial, plus la sélection est large, plus elle répond au mieux au panel de jeunes lecteurs : de ceux qui ont des difficultés ou un rythme plutôt lent à ceux qui sont plus à l’aise et expérimentés.

Combien de livres pour votre rallye lecture ?

Le nombre de livres débute généralement à 3 et peut aller jusqu’à 10, voire 20 ou 30, selon le temps dont disposent les élèves pour lire tous les livres et ce que l’enseignant souhaite noter en termes d’apprentissage de la lecture (progression, difficulté…). Il est important que l’enseignant rappelle à ses élèves que le but n’est pas de lire rapidement les livres, mais bien de les lire à leur propre rythme puisqu’il s’agit là d’un exercice de lecture. Pour introduire le rallye lecture, l’enseignant présente succinctement les différents livres à ses élèves.

Découvrez nos listes de lecture pour mettre en place un rallye lecture

Sur combien de temps se déroule un rallye lecture ?

Le temps imparti oscille généralement entre une et trois semaines selon le nombre de livres à lire et la longueur des livres (nombre de pages, longueur du texte). Le délai imposé aux élèves ne doit pas les freiner, mais au contraire les encourager à lire et à découvrir des livres pour leur donner le goût de la lecture. Chaque élève va à son rythme selon son niveau de lecture, c’est pourquoi laisser plusieurs semaines pour un rallye lecture permet de s’adapter à tous les profils de lecteurs.

Pourquoi faire un rallye lecture ?

Le rallye lecture est une manière ludique et différente d’appréhender la lecture pour éveiller le goût de la lecture chez les élèves à une époque où vidéos et jeux vidéo sont omniprésents. La lecture ayant de nombreux bienfaits (enrichissement du vocabulaire, développement de l’imagination…), le rallye lecture est une autre manière de la faire découvrir aux enfants. Il permet à la fois aux élèves de développer leurs compétences en lecture et à l’enseignant de suivre la progression de ses élèves. Ces derniers sont acteurs et peuvent directement voir leurs progrès. Leur apprentissage et leur goût de la lecture peuvent donc s’affirmer petit à petit grâce à la mise en place de rallyes lecture. Plus ils lisent, plus ils prendront un réel plaisir à lire et redemanderont des livres ! En plus de la lecture, l’enseignant peut mettre à disposition un quiz/questionnaire de compréhension à la fin de chaque histoire pour évaluer le niveau de compréhension des élèves. La plupart des rallyes lecture en possèdent car le quiz permet de vérifier la bonne compréhension du livre par l’élève et également d’évaluer son degré d’implication dans cet exercice de lecture.

Le quiz/questionnaire de compréhension

Comme mentionné, les rallyes lecture sont en général accompagné de quiz de compréhension. C’est une manière de vérifier si les élèves ont bien compris le livre, et de pouvoir ensuite en discuter avec l’enseignant. Au-delà du quiz de compréhension, certains enseignants ajoutent des questions à rédiger pour que les élèves mettent en pratique l’écriture et travaillent davantage leur mémoire et leur justification. Le rallye lecture permet ainsi d’allier la lecture à la production écrite.

Découvrez notre article sur les ateliers d'écriture

Le lecteur ou rallye lecteur

Grâce au rallye lecture, l’élève devient acteur de ses choix : il choisit par quel livre il a envie de commencer et dans quel ordre il a envie de continuer. Le plaisir de lire se fait ainsi davantage ressentir puisque l’ordre n’est pas imposé à l’élève. De plus, il peut lire à plusieurs moments de la journée et à plusieurs endroits : après avoir fini un devoir en classe ou le week-end à la maison, par exemple. Le rallye lecteur peut passer autant de temps sur un livre qu’il le souhaite, changer de livre en cours de route, le relire, ou au contraire, laisser de côté un livre parce qu’il éprouve des difficultés à le lire… Il est actif et développe lui-même son goût pour la lecture. Ainsi, il peut être fier d’avoir lu tant de livres en X temps.

En quelle classe peut-on organiser des rallyes lecture ?

Le rallye lecture a l’avantage de s’adapter à n’importe quelle classe. Il est notamment recommandé au cycle 2 puisque la lecture y est, de pair avec l’écriture, au centre des apprentissages. Ainsi, l’enseignant peut organiser des rallyes lecture en CP, CE1, CE2, mais également au cycle 3.

Rallye lecture en classe ou à la maison ?

Le rallye lecture peut être réalisé en classe, même s’il est davantage préconisé à la maison. Ainsi, les élèves se sentent investis sur un terme plus ou moins long et les parents peuvent soutenir leurs enfants dans leurs efforts !

Et une fois le rallye lecture terminé ?

Une fois un rallye lecture terminé, on pourrait se dire que l’on passe au suivant et ainsi de suite. Mais le travail de lecture peut continuer et ce, même une fois le rallye lecture terminé. Pourquoi ne pas engager une discussion autour du thème du rallye lecture ? L’enseignant peut en effet poser des questions et dialoguer avec ses élèves sur la thématique, mais aussi sur les livres qu’ils ont préférés ou au contraire, moins appréciés. Les élèves peuvent voter et choisir le livre qui a eu le plus de succès dans la classe. Et si vous avez l’esprit inventif, vous pouvez aussi créer des diplômes pour chaque élève, ils se sentiront d’autant plus impliqués et fiers d’avoir lu des livres qu’ils voudront recommencer l’exercice.

Et pour aller plus loin, pourquoi pas proposer ce même rallye lecture à une autre classe du même niveau de l’école ? Cela permet de challenger les élèves et de créer une cohésion entre toutes les classes !

Organiser des rallyes lecture avec Storyplay’r

Sur Storyplay’r, il est tout à fait possible d’organiser un rallye lecture, voire plusieurs, en tant qu’enseignant. Avec plus de 1700 livres à lire et à écouter, Storyplay’r offre un large choix d’ouvrages et de thèmes. Les élèves n’ont pas besoin de se passer les livres entre eux et d’attendre que l’un ait fini la lecture : avec Storyplay’r, chacun accède quand il veut aux livres. Le rallye lecture prend également une autre dimension car il est possible de lire les histoires, mais aussi de les écouter grâce aux versions audio enregistrées par nos conteurs et conteuses professionnel(le)s. Le livre audio peut être une bonne alternative pour les élèves qui éprouvent de grandes difficultés de lecture.

Témoignage d’Aurore, enseignante en cycle 2 et 3

Au début de son utilisation, je laissais mes élèves choisir le livre de leur choix dans la bibliothèque numérique. Pour quelques élèves, le temps passé à choisir un livre empiété trop sur les 30 minutes du centre. J’ai donc commencé à utiliser la fonction rallye lecture pour les temps de centres. On peut en créer plusieurs simultanément. Ce petit travail en amont me permet de proposer des lectures en réseau, mais aussi des rallyes en fonction du niveau des élèves. […]

L’enfant choisit un livre du rallye dans lequel il est intégré. Après la lecture ou l’écoute d’un livre, il a plusieurs possibilités d’activités :

S’enregistrer à haute voix afin de s’entraîner à la fluence (pour les plus en difficulté) ou à la lecture expressive. À chaque page, l’enfant peut s’écouter et décider s’il fait un autre essai pour s’enregistrer ou s’il passe à la page suivante. C’est donc un outil auto-évaluatif formidable. En allant sur le compte de mon élève, je peux ensuite aller écouter son enregistrement.

Lecture à voix haute et enregistrement de la voix !

Eh oui, cerise sur le gâteau, l’enseignant peut demander aux élèves de lire les livres à voix haute et d’enregistrer leur voix sur les histoires. Double avantage :

• Le rallye lecture devient un exercice de lecture à voix haute ;
• L’enseignant peut, depuis son espace enseignant, suivre et écouter les enregistrements faits par chacun de ses élèves.

Retrouvez notre aide pour vous aider à organiser un rallye lecture sur Storyplay'r

Retrouvez différents rallyes lecture proposés par des enseignants qui utilisent Storyplay’r

Sur Storyplay’r, il est en effet possible de créer des rallyes lecture et de les partager avec des enseignants du monde entier de manière à s’entraider et s’inspirer de ses pairs !

Le rallye lecture est donc un excellent exercice pour investir les élèves dans la découverte des livres, les aider dans leur apprentissage de la lecture et éveiller leur envie de lire. C’est également un bon moyen pour l’enseignant de suivre la progression de ses élèves et de noter les difficultés rencontrées.

Storyplay’r a reçu le soutien du Ministère de l’Éducation nationale via le dispositif Edu-up (aide à la production de ressources numériques pour l’École). Grâce à cet appui, l’équipe de Storyplay’r développe un nouveau module de lecture pour un usage par les enseignants et leurs élèves notamment. Storyplay’r se mobilise en faveur de la lecture et de l’école inclusive grâce à une seule plateforme, qui s’adresse à tous les élèves, de la maternelle à l’élémentaire.

Objectifs du projet

Voici en quelques lignes les objectifs du projet que nous avons proposés dans le cadre du dispositif Edu-up.

Objectif 1 : Permettre la maîtrise de la lecture par tous à l’arrivée en 6e

Notre objectif est de permettre à tous les enfants de lire d’une manière fluide, nécessaire pour développer le goût de la lecture. De la maternelle à l’élémentaire, notre plateforme propose aux enseignants et à leurs élèves, des outils adaptés aux trois cycles de l’école primaire, notamment :
Cycle 1 : Familiariser à la lecture dès le plus jeune âge grâce à l’audio
Cycle 2 : Faciliter le déchiffrage avec l’affichage du texte
Cycle 3 : Développer la pratique de la lecture et améliorer la fluence avec l’enregistrement de la voix

Objectif 2 : Permettre l’inclusion des élèves en difficulté

Permettre à l’École d’être pleinement inclusive est une ambition forte du président de la République qui a fait de la scolarisation des élèves en situation de handicap une priorité du quinquennat. Nous souhaitons que les enfants en difficulté de lecture et présentant des troubles de l’apprentissage ne soient pas discriminés et utilisent les mêmes outils et lisent les mêmes livres que tous les autres enfants.

La lecture a également été désignée comme Grande Cause Nationale par le Gouvernement. Chez Storyplay’r, nous nous engageons à donner le goût de lire à tous les enfants, y compris les enfants dyslexiques ou en difficulté de déchiffrage, avec plus de 1500 albums jeunesse accompagnés d’outils d’aide à la lecture.

Outils : Module complémentaire d’aide à la lecture et espace enseignant

Concrètement, ces objectifs se décline principalement à travers :
– Un nouveau module d’aide à la lecture proposant une série de fonctionnalités au niveau de l’audio, de l’aide à la prononciation (coloriser les phonèmes, griser les lettres muettes) et de l’affichage du texte pour une lecture plus facile ;
– Un espace spécialement dédié à l’enseignant pour gérer les comptes de ses élèves, leur donner des lectures en classe ou à la maison et suivre leur progrès.

Un grand MERCI

Un grand merci à tous ceux qui soutiennent Storyplay’r depuis le début : les parents, les enseignants, les bibliothécaires, les bénévoles de l’association Lire et Faire lire, notre comité pédagogique, tous nos éditeurs partenaires, sans oublier nos jeunes lecteurs !

L’équipe de Storyplay’r

Organisée par la Fédération Française des Dys, cette rencontre permet de mettre en avant des troubles de l’apprentissage, dont la dyslexie, la dysphasie et la dyspraxie, parfois peu connus et peu repérés. Le thème de cette nouvelle édition est « 7 millions de Dys au sein des troubles neurodéveloppementaux : nos besoins spécifiques ».

La dyslexie est un trouble du langage au même titre que la dysorthographie et la dysgraphie. La dyslexie se manifeste par des confusions et des inversions de lettres et de sons, ainsi que des fautes d’orthographe. Un enfant dyslexique rencontre des difficultés pour la lecture avec des omissions auditives, des erreurs d’identification des lettres, des confusions de son ou encore des inversions de lettres. En tant que parent, il est légitime de vous sentir investi dans l’apprentissage de la lecture de votre enfant dys. Mais comment aider un enfant dys à lire ? Voici quelques conseils pour pallier les difficultés de lecture de votre enfant dys à lire et à apprécier la lecture.

Depuis quelques années, Françoise Marcel fait partie de l’association Lire et Faire lire en étant bénévole auprès des enfants pour leur faire découvrir la lecture et développer leur plaisir de lire.

C’est le moment d’ouvrir une nouvelle page de notre rubrique « Les voix de Storyplay’r ». Découvrez sans plus attendre le portrait de notre conteuse Sophie, une médiatrice hors-pair…

La sonnerie retentit aujourd’hui pour les enfants, ils s’en vont doucement reprendre le chemin de l’école après avoir bien profité des vacances au camping, à la plage, en montagne, avec Papi et Mamie… Retrouvez notre sélection d’albums jeunesse sur la rentrée pour permettre aux enfants d’être rassurés et ainsi moins appréhendés l’année scolaire. Bon courage et belle rentrée à tous les élèves et les professeurs !

Ouvrons ensemble une nouvelle page de notre rubrique « Les voix de Storyplay’r » pour découvrir le portrait d’une conteuse passionnée des mots et de la voix… Mina !

« Travaillant au quotidien avec des adolescents, je m’emploie à transmettre ma passion du langage et de la littérature. J’ai enseigné le français plusieurs années à de jeunes migrants dans des classes d’accueil et ce qu’on appelle le français langue étrangère dans une université parisienne à des étudiants venus du monde entier, dans le cadre de programmes internationaux ou du programme Erasmus.

Mes journées sont intenses, riches en échanges et pleines de diversité… mais une chose est sûre : quel que soit mon « public », ce qui crée du lien entre nous, c’est d’abord et avant tout la parole. Celle qui permet le partage du savoir. Celle qui fait naître la réflexion et se déployer l’imaginaire. Celle qui touche le cœur et l’esprit en passant par les oreilles. Celle qui porte les textes, les fait s’envoler dans l’espace, en fait une matière sonore. Celle qui qui leur donne vie en les faisant vibrer et résonner.

Au fil des jours et des années, je constate toujours le même pouvoir magique de la lecture et je m’émerveille des potentialités de notre voix. C’est aussi de cela sans doute qu’est née ma passion pour la radio et ce qui m’attire, de manière plus générale, du côté de l’univers des voix off, du doublage et de la lecture à voix haute.

C’est aussi ce goût pour la mise en voix des textes qui m’a poussée, en 2019, à aller faire un tour au Salon VOA de Montreuil : c’est là que j’ai découvert Storyplay’r et que s’est faite la belle rencontre avec Thomas et Sophie. Depuis, c’est un grand bonheur que de participer à l’aventure avec eux.

Lorsque je suis derrière le micro, face à une nouvelle histoire à lire pour des petits, je me mets d’abord en condition, un peu comme un sportif qui se préparerait pour un marathon. J’inspire, je me prépare mentalement et physiquement aussi, en m’installant le plus confortablement possible. Je prépare tout mon petit matériel et puis je me lance à la découverte de la narration qui m’a été attribuée et que je prends comme un cadeau tombé du ciel. Comme au départ, je n’ai qu’un simple titre, c’est toujours un peu comme un paquet-surprise. J’adore ce moment ! Je laisse un peu vagabonder mon imagination pour avoir la surprise ensuite de découvrir l’histoire cachée dans le livre que je vais mettre en voix.

Je commence souvent par rêver sur le travail qu’il a fallu déployer en amont du texte que j’ai sous les yeux : l’auteur en train de concevoir et de rédiger son histoire. De murmurer, peser, soupeser chaque mot avec soin. Je me représente les échanges entre elle ou lui et son équipe. Quand arrive mon tour dans cette jolie chaîne humaine, c’est qu’à chaque nouvelle narration, j’ai la sensation de plonger dans un univers clos et entier. À moi de parvenir à lui donner une couleur particulière en jonglant avec les sons, les mots, les phrases et les registres !

Dans le fond, ce que j’aime le plus dans l’activité de conteuse ou de lectrice, c’est celui de donner corps et légèreté aux mots du texte et vie aux personnages de papier. C’est pourquoi, tout en lisant, je tente toujours de me projeter dans l’étape suivante : le moment où un enfant ouvrira ce livre qu’il aura choisi en fonction de son titre ou de son thème et traversera l’écran pour plonger dans l’histoire lue ou écoutée.

Rien ne me plaît davantage que d’imaginer les grands yeux ou les petites oreilles qui découvriront un jour telle ou telle histoire au gré de leurs flâneries sur le site de Storyplay’r ! »

Retrouvez 3 histoires racontées par Mina :

 Au marché tout sent bon !
de Christos et Olivier Rublon
aux éditions La Pimpante
À partir de 3 ans

Maman Putois et Petit Putois sont au marché. Une senteur bizarre se promène au milieu de stands… Les marchands ne sont pas d’accord pour que l’on croie que cette odeur vient d’eux ! Mais d’où vient-elle ?

Ma nounou est une girafe
de Perrine Joe et Anne-Soline Sintès
aux éditions du Père Fouettard
À partir de 3 ans

Quand Arsène découvre sa nouvelle nounou, c’est la surprise. Une girafe ! C’est impressionnant, une girafe… Mais au fil des jours, ils s’apprivoisent et coulent des moments heureux. Jusqu’au jour où le petit garçon voit fleurir des panneaux sur les portes des lieux publics et des magasins…

Madame de Beaupoil voyage à Londres
Béatrice Fontanel et Christine Roussey
aux éditions ABC Melody
À partir de 7 ans

Dans son journal, Rodolphe nous raconte son voyage scolaire à Londres avec Madame de Beaupoil. Cette prof pas comme les autres est passionnée par l’Angleterre ! Entre deux visites, la classe et son professeur vont faire la connaissance de Jack qui fera un bout de chemin avec eux. Et il semblerait que cet ancien rugbyman aux oreilles gonflées à l’hélium ne soit pas indifférent au charme fantasque de Madame de Beaupoil…

Une nouvelle page de notre rubrique « Les voix de Storyplay’r » s’ouvre pour vous offrir le portrait de notre plus jeune conteuse, Nedjma !

« Je suis conteuse pour Storyplay’r depuis un an et c’est une expérience très joyeuse ! Tout me plaît dans cette pratique qui vient merveilleusement compléter ma formation de jeune comédienne : la richesse des textes proposés, l’impressionnante galerie de personnages à incarner et l’immersion dans un univers propre à chaque histoire.

Je me souviens des affiches multicolores du Festival d’Avignon grâce auxquelles j’ai commencé à apprendre à lire. J’ai 20 ans et je crois garder de l’enfance ce goût du jeu, cette curiosité de la découverte. En tant que grande amatrice de podcasts en tout genre, j’aime découvrir des voix singulières et les mille et une émotions qu’elles peuvent procurer.

Je passe une grande partie de mon temps à l’École Départementale de Théâtre de l’Essonne. Ce métier de comédienne me fascine car il naît non seulement dans la réflexion mais aussi dans l’action. À la fois dans la poésie et dans l’engagement. À la fois dans le corps et par le cœur. À mes yeux, la beauté du théâtre tient à sa capacité à provoquer des rencontres, rencontres avec la scène, des partenaires de jeu, un public, soi-même. Une plongée également dans des histoires, des émotions, des textes. Ce qui m’anime : me faire passeuse de textes, essayer de sentir leur souffle passer à travers moi et m’en faire l’instrument.

Les enfants représentent donc une écoute exigeante et d’une grande sensibilité. Un public unique.

Dans les séjours que j’anime avec les enfants et les pré-adolescents, j’adore tout particulièrement le lien qui peut se créer autour d’un imaginaire commun à l’occasion de lectures d’histoires ou de veillées contées. En quelques secondes, toutes les oreilles sont tendues vers une intrigue qui rassemble. Un lien particulier se tisse grâce à la lecture à voix haute. »

Retrouvez trois histoires racontées par Nedjma :

 Papa, regarde !
de Hui-Ying Chiu et Sophie Roze
aux éditions HongFei
À partir de 3 ans

Dans la maison, Papa Ours lit son journal. Par la fenêtre, Petit Ours observe des fleurs qui volent. L’un réfléchit, l’autre voit… et imagine ! Quand la fraîcheur du regard enfantin rencontre la logique des adultes… un beau moment à partager entre petits et grands.

Mao est amoureux
de Sandrine-Marie Simon et Adeline Ruel
aux éditions Utopique
À partir de 3 ans

Mao se pose une grande question : comment sait-on que l’on est amoureux ? Il interroge, un à un, les membres de sa famille. Mais chacun a un avis différent, et Mao n’est pas plus avancé… Quelqu’un l’aidera-t-il à savoir s’il est amoureux ?

Les bruits de la ville
d’Inês d’Almëy et Sébastien Chebret
aux éditions du Ricochet
À partir de 5 ans

Dans la ville, c’est la cacophonie : klaxons, sirènes… Gaston en a assez de ce vacarme. C’est qu’il aimerait dormir ! N’en pouvant plus, il sort de son lit, se rend sur la plus haute colline de la ville et grimpe tout en haut d’un arbre, en espérant trouver le silence. Là, il prend le temps d’observer le ciel, les étoiles et la lune.… Et pourtant, ça s’agite aussi dans le ciel !